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李玫瑾:孩子是不是读书的料,幼儿园时就能看出来,3个特征明显括

   

原标题:李玫瑾:孩子是不是读书的料,幼儿园时就能看出来,3个特征明显

我儿子上小学之后,我发现说什么:“孩子平安、开心就好,成绩不重要。”这些话好像真是骗人的,不说别的,就每天看着他写作业的时候,我是彻底明白为什么家长都希望能有个学霸孩子了。不为别的,就为省心。

不过,同样都是一年级的新生,孩子和孩子的差距好像早就已经注定好了一样,有些孩子就是任凭家长如何努力都离“学霸”有个距离。

李玫瑾教授曾经说过:

“并不是所有的孩子都适合学习和考试,难道选择学习音乐、美术的孩子就没有好的未来了吗 ?”

而且李玫瑾教授也分享了自己的经验,她认为:孩子是不是读书的料,其实在幼儿园时就能看出来,主要体现在这3个方面。

1、专注力

专注力其实很容易理解,孩子如www.motomoto.cn果不认真、不钻研,学习时经常溜号、走神、马虎,那么智商再高也难有顶尖的成绩。

2、逻辑思维

逻辑思维能力则是对学的东西的理解、分析、总结和融会贯通的一种能力,逻辑思维能力强的孩子,学习的效率和质量都会比同龄人更高。

3、自律性

最后就在学习方面比较自律的孩子,在幼儿园就能看到有些孩子很喜欢跟老师、家长学古诗词、儿歌、手指操等知识或能力,学习方面也表现的很自律,而有些孩子则更喜欢看电视、玩手机。自律的孩子一般学习都会更好一些。

其实,我觉得这3种能力并非完全是天生的,后天的培养才是决定孩子是不是读书的料的关键。那么,家长应该如何培养孩子的学习力呢?

1、阅读习惯

阅读对大脑来说是一种获取信息的活动,脑科学研究表明大脑有一个特征:凡看过,必留痕迹。

孩子阅读的过程中会不断拓宽自己的眼界,同时阅读来的信息通过大脑的分析、理解、总结,孩子的逻辑思维能力能得到锻炼,阅读时的专注状态也能将专注力变强。

2、给孩子立规矩

俗话说:“无规矩不成方圆”,2、3岁的孩子就已经可以听懂家长的要求了,建议家长从这个时候开始就要立下一些规矩,帮孩子养成好的学习、生活习惯。

比如将每天阅读、背诗或其他学习活动时间、游戏时间固定下来,孩子上幼儿园回家后先完成作业、阅读等学习活动再玩,逐步培养孩子的自律性。

3、常做益智游戏

常玩益智游戏可以帮助大脑进行锻炼,英国皇家科学院研究发现:经常玩益智游戏的人,比不玩的人平均智商高出11分左右,大脑开放性思维能力较高。

所以从小就给孩子玩一些益智游戏,孩子大脑会更灵活,思维会更敏捷,在学习时的反应能力和理解能力以及解决问题的能力都会更好。

而且孩子经历过有一定难度的益智游戏后,对自己心态的调整也会更好一些,面对困难时会更冷静,面对挫折时也能更快振作起来。这些能力对于比较重要的考试或台前的表达都有好处。

最后,给大家分享一套智力开发类的蒙氏早教书《0-6岁蒙特梭利教育铂金版》

这套《蒙特梭利教育》就是以蒙氏教育理念为基础,用大量相关的益智游戏作为辅助,培养孩子在数学、语言、智力、感觉、社会生活、艺术、左脑、右脑方面的能力。

通过运用蒙氏教育对孩子的启发,激发出孩子对数学、语言、艺术等方面的兴趣,从而激发孩子学习的自律性。并利用益智游戏锻炼孩子的各种能力。

这套早教书适合0-6岁的孩子,书中的游戏都有一个基本的主题,比如这个“分圆”的主题就是图形,锻炼的是孩子对圆的理解和对数的组合的理解。

游戏旁边还会有难易程度的标识,和可以提示孩子的“蒙氏指导”。

游戏还会有拓展部分,家长可以按照引导用其他方式或材料引导孩子自制新的游戏方法,触类旁通。

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